Bahasa Rasa Seorang Ayah

Tiga tahun lalu mereka datang, sekelompok anak-anak yang memiliki harapan menjulang, setiap sosoknya membersitkan langkah yang begitu tegar. Mereka adalah anak-anak kelas XII IPA SMA Negeri 4 Jambi.

Mereka adalah anak anak yang saat ini berada dihadapanku, anak-anak yang pintar  meski terkadang nakal ... yang sebentar lagi akan meninggalkanku, meningggal kenangan yang tlah lama terukir, ..... entah untuk berapa lama, yang kutahu mereka kini tidak akan bisa lagi berkumpul dan bercanda seperti dulu lagi disini.... di “rumah yang nyaman ..... rumah yang penuh dengan sejuta kenangan.

Suatu malam ... saya bersujud dengan khusuk dalam balutan malam yang dingin ... rintik hujan sesekali terdengar jelas, semakin menambah kebekuan dimalam itu ... dalam sujudku aku memohon padamu ya Allah ... ya Allah jangan biarkan mereka pergi tanpa arah yang jelas ... ya Allah tunjukanlah jalan terang buat mereka .... jalan yang akan membawa mereka senantiasa dalam ridhomu ya Rabb.

Dan malam semakin larut .... aku terlelap dalam mimipi ... desir angin malam itu membantah kebekuan hati yang sedang gundah... gundah akan kehilangan  anak anak yang ayah sayangi ..... anak anak yang ayah banggakan, semoga mereka tetap menjadi anak anak ayah yang membanggakan.

Dalam mimpi itu ... aku melihat mereka diatas sebuah biduk ditengah lautan yang membiru, luas dan penuh ombak  ..... dengan jelas mereka melambaikan tangan .... dan sayup sayup kudengar kata-kata sendu dari bibirnya ... dengan suara parau mereka mengatakan ..... selamat tinggal ayah ... selamat tinggal ayah. Sambil gontai akupun membalas lambaian tangan mereka,  seraya kuucapkan ... selamat tinggal anaku ... selamat tinggal anaku . Tak terasa butiran bening air mataku menetes penuh rindu ....

Semakin lama lambaian tangan meraka semakin tak terlihat .... begitu juga dengan biduk yang mereka tumpangi ... entah mereka pergi ke mana .. namun yang pasti mereka telah meninggalkan “ayah” sendirian .... dan tak akan kembali lagi ...di rumah ini, di rumah yang penuh dengan sejuta kenangan.

Anaku ....

Tak terasa... hari ini ... kita telah berada pada sebuah lorong waktu yang membawa kita dipenghujung masa .... setelah sekian lama kita dipertemukan dalam suasana yang penuh kebersamaan dan kekeluargaan. Masa dimana kita semua harus merelakan bahwa yang pasti Tuhan akan memisahkan kita untuk satu tujuan, mencari jati diri dari sekedar abu-abu putih.

Menjelang senja ... mimipiku  masih saja terbuai oleh kenangan bersama mereka, saat dimana kita masih  saling berbagi rasa ... berbagi cerita. Semakin kucoba untuk menepisnya semakin kurasa kerinduan itu menerpa anganku.

Senandung adzan subuh membangunkanku dari mimpi itu. Dan akupun tertunduk lesu dalam balutan rindu.

Anaku ...

ayah akan tetap melukis mimpi itu walau  gelap ....

ayah kan tetap melangkah walau lelah.

Ayah kan tetap mendoa meski  hampa

Dan ayah kan tetap mengingatmu walau jauh

Anaku .... waktu akan terus berputar, dan suatu saat sampailah kita pada satu titik ..... titik yang mungkin sangat mengharukan dan bahkan mungkin terbesit  keinginan untuk tidak pernah mengalaminya … Suatu moment yang mungkin akan menyesakkan dada dan ada tetesan air mata.

Anaku ….. biarkan butiran air mata ini jatuh sesukanya, biarkan dia mengalir, mengucap kata seindah-indahnya. Biarkan dia menemani kita di hari ini. Biarkan…..Karena dia memang hadir untuk ini .... untuk sebuah perpisahan.

Namun, meski diantara kalian terpisah oleh jarak dan waktu ..... masih ada satu pengikat diantara kita  .... Pengikat yang akan terus mengikatkan ikatan hati dan mengeratkan tali persaudaraan kita agar terasa lebih ringan langkah kedepan.

Anaku ….. selamat melanjutkan langkahmu, selamat berjumpa lagi di tangga kesuksesan, dalam senyum yang lebih indah. Anaku ….. segala rindu yang akan muncul, segala nafas yang akan berhembus, segala harapan yang akan kita raih, segala langkah yang akan kita ayunkan, yakinlah disana ada pintu sukses, dan masuklah ke pintu itu.

Perkuat langkahmu anaku ….. yakinkan diri dan hatimu, hari esok pasti lebih cerah, hari esok adalah harapan yang harus diraih. Pandang senyumannya yang lebar, tatap wajahnya yang ceria, hari esok adalah bahagia.

Tidak usah terlalu bersedih, anaku ….. berbahagialah, karena kalian  akan menemukan suasana yang baru, bukan disini lagi, tapi disana, disebuah tempat yang kelak akan menjadikan kalian orang orang hebat. Cukuplah setiap kenangan yang telah kalian tanam, akan menjadi kenangan yang tumbuh subur, menyemaikan benih-benih sukses diantara kalian. Karena kita tak harus disini, kalian tak harus selalu bersama, kalian harus melanjutkan langkah ini, mungkin ke tempat yang lain, yang siap untuk kalian tapaki.

Hari ini, jiwa dan naluri kita kembali terluka atas perpisahan raga. Namun percayalah anaku ….. hati kita akan selalu terikat. Jalinan ukhuwahnya akan semakin erat, semakin jauh ragamu melangkah, semakin hatimu mendekat.

Tak ada kata yang pantas terucap anaku ….. hanya derai bening yang selalu bertaburan, mengucap selamat jalan, silakan lanjutkan perjuanganmu ke arah yang lain, ditempat yang baru, yang akan menjadi jarak pertemuan kita.

Perpisahan itu akan selalu ada, karena kita pernah berjumpa, bersama, dalam canda tawa dan bahagia. Setiap tetes airmata yang tertumpah di hari ini, akan menjadi saksi atas jalinan ukhuwah yang selama ini kita simpul seerat-eratnya.

Jika suatu saat kalian datang disini ayah berharap kalian bisa singgah ke” rumah” ini, rumah yang dulu pernah kalian tempati bersama ayah, dan kelak ayah ingin melihatmu seperti ketika engkau  dalam dekapanku

Akhirnya di penghujung perjumpaan ini atas nama pribadi dan guru fisika bapak menyampaikan permohonan maaf apa bila dalam kebersamaan diantara kita terdapat kilaf dan dosa, dan semoga kebersamaan ini tetap terajut utuh  tuk mecari makna hidup yang lebih luas.

Diakhir catatan ini ayah ingin melantunkan sekilas lagu

Betapa hatiku tak kan pilu ..... Akan pergi oh anaku ...

Betapa hatiku tak akan sedih ... Ayah di tinggal sendiri ....

Betapa hatiku tak kan pedih ..... Akan jauh oh ankau ..

Betapa hatiku tak akan perih .... Ayah di sini sendiri ...

Pergi saja oh anaku .... tunaikanlah tugasmu

pergi .. pergi oh anaku ..... ayah kan mendoakanmu

Selamat jalan anaku ...

(ayah)

• 
• 
• 
• 
• 

Mengapa Kurikulum Harus Berubah ?.

Apakah itu Kurikulum? 

Kurikulum adalah program belajar bagi siswa yang disusun secara sistematis dan logis, di berikan oleh sekolah untuk mencapai tujuan pendidikan. Sebagai program belajar, kurikulum adalah niat, rencana atau harapan.Kurikulum merupakan pedoman mendasar dalam  proses pembelajaran. Keberhasilan dan kegagalan suatu proses pendidikan, mampu dan tidaknya anak didik menyerap materi pempelajaran, tercapai atau tidaknya tujuan pendidikan bergantung pada kurikulum yang digunakan. Jika kurikulumnya didesain dengan baik dan sistematis, komprehensif, dan integraldengan segala kebutuhan pengembangan dan pembelajaran anak didik untuk mempersiapkan diri menghadapi kehidupannya, tentu hasil atau output pendidikan itupun akan mampu mewujudkan harapan.Kurikulum berisikan suatu cita-cita yang dituangkan dalam bentuk rencana atau program pendidikan untuk dilaksanakan guru di sekolah. Isi kurikulum adalah pengetahuan ilmiah, termasuk kegiatan dan pengalaman belajar, yang disusun sesuai dengan taraf perkembangan anak didik. Kurikulum akan mempunyai arti dan fungsi mengubah perilaku siswa, jika dilaksanakan dan ditransformasikan oleh guru kepada siswa dalam kegiatan pembelajaran. Dengan kata lain, proses pembelajaran adalah perwujudan pelaksanaan atau operasionalisasi kurikulum. Sedangkan kurikulum merupakan bentuk operasionalisasi pendidikan sekolah untuk mencapai tujuan institusi dari masing-masing jenjang sekolah.Kurikulum berasal dari bahasa latin (yunani), yakni curere yang berubah menjadi kata benda curriculum. Kurikulum, bentuk jamaknya adalah curricula. Kata ini dipakai pertama kali dalam dunia atletik. Dalam dunia ini, kurikulum diartikan sebagai a race course, a place for running a chariot. Suatu jarak untuk perlombaan yang harus ditempuh oleh seorang pelari. Sedangkan a chariot diartikan semacam kereta pacu pada zaman dulu, yakni suatu alat yang membawa seseorang lari dari start dampai finish.Dalam arti sempit (tradisional) kurikulum diartikan sebagai “sejumlah mata pelajaran di sekolah atau di perguruan tinggi yang harus ditempuh untuk mendapatkan ijazah atau naik tingkat”. Pengertian lain “kurikulum merupakan sekumpulan mata pelajaran yang bersifat sistematis yang diperlukan untuk lulus atau mendapatkan ijazah dalam bidang studi pokok tertentu”. Selain dua tersebut ada juga pengertian bahwa “kurikulum merupakan serangkaian mata pelajaran yang harus dikuasai”. Dari pengertian tersebut dapat disimpulkan bahwa kurikulum adalah sejumlah mata pelajaran yang disajikan guru kepada siswa untuk mendapatkan ijazah atau naik tingkat. Pada saat sekarang ini, penegrtian kurikulum tersebut sama halnya dengan “rencana pelaksanaan pembelajaran” yang disajikan oleh guru kepada murid di sekolah.Dalam arti yang lebih luas (modern) kurikulum bukanlah sekedar sejumlah mata pelajaran, tetapi memiliki cakupan yang lebih luas. Beberapa ahli berpendapat bahwa kurikulum dalam pengertian ini adalah “semua pengalaman yang disajikan kepada murid di bawah bantuan atau bimbingan sekolah”. Ada juga pengertian “semua pengalaman murid di bawah tanggungjawab sekolah”. Pendapat lain menyatakan “kurikulum merupakan rencana tersusun dari pengalaman murid yang bersifat actual dibawah bimbingan sekolah, mata pelajaran yang ada hanya sebagian kecil dari program kurikulum”.Pendapat lain juga menyatakan bahwa “kurikulum adalah segala kegiatan yang dilaksanakan sekolah bagi murid-murid”. Dari pengertian tersebut dapat disimpulkan bahwa kurikulum adalah semua pengalaman, kegiatan, dan pengetahuan murid dibawah bimbingan dan tanggungjawab sekolah atau guru. Pengertian kurikulum ini memberikan implikasi pada program sekolah bahwa semua kegiatan yang dilakukan murid dapat memberikan pengalaman belajar. Kegiatan-kegiatan tersebut meliputi kegiatan di dalam kelas—yang menjadi tanggungjawab guru—dan kegiatan di luar kelas—yang menjadi tanggungjawab sekolah.

Mengapa Kurikulum selalu berubah-ubah?

Dalam rentang 2010-2035, Indonesia dikaruniai populasi usia produktif dalam jumlah yang luar biasa besarnya. Bonus demografi ini akan menjadi beban jika orang-orang berusia produktif itu tidak memiliki kompetensi baik sikap, keterampilan, dan pengetahuan. Agar tidak menjadi beban, harus dilakukan transformasi.

“Transformasi yang paling ideal, berlaku di negara manapun, yaitu melalui transformasi pendidikan,” ucap Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Prof. Dr. Muhamad Nuh , DEA saat menyampaikan paparan Bahan Uji Publik Kurikulum 2013 di Hotel Mega Anggrek, Jakarta Barat, Kamis malam 29 November 2012. Hadir dalam uji publik tersebut pejabat eselon I dan II di lingkungan Kemdikbud, anggota Komisi X Dewan Perwakilan Rakyat, pejabat eselon I dan II di lingkungan Kementerian Agama, sejumlah Kepala Dinas Pendidikan Provinsi, guru, praktisi, dan pengamat pendidikan.

Lebih lanjut Mohammad Nuh mengatakan, elemen-elemen yang menjadi syarat agar transformasi pendidikan berjalan yaitu kurikulum, pendidik dan tenaga kependidikan, sarana-prasarana, dan manajemen. Upaya ini pun sekaligus guna menyiapkan generasi emas menyambut 100 tahun Indonesia merdeka pada 2045.

Kurikulum yang baru ini insya Allah kita pahami sebagai satu kesempatan, harapan baru bagi generasi baru,” ucap Mohammad Nuh. Melalui kurikulum baru, siswa-siswi disiapkan untuk menghadapi tantangan yang lebih kompleks di masa mendatang.

Perubahan kurikulum, tambahnya, dilakukan lantaran adanya perubahan tuntutan zaman, dari segi sosial-budaya, akademik, maupun industri. Konsekuensinya, kebutuhan pun berubah, baik dari sisi pengetahuan, keterampilan, maupun sikap.

 Dari sinilah kurikulum pun harus dikembangkan,” tegasnya. Pengembangan atau perubahan kurikulum merupakan sesuatu yang lazim dan wajar selama memiliki rasionalitas yang kuat. “Justru menjadi persoalan kalau zamannya sudah berubah, kurikulumnya tidak mau berubah, karena takut dicap tiap ganti menteri ganti kurikulum.

Sumber : http://118.98.166.62/content/berita/utama/zaman-berubah-2.html

• 
• 
• 
• 
• 

SELAMAT DATANG KURIKULUM 2103

SELAMAT DATANG KURIKULUM 2013

oleh Casroni, M.Pd 

Hingar bingar pelaksanaan Ujian Nasional 2013 tingkat SMA yang baru saja usai membuat kita seakan melupakan hebohnya pelaksnaan kurikulum 2013 yang sebentar lagi "katanya" segera diluncurkan.Belum lagi tentang carut-marutnya pelaksanaan UN yang untuk kali pertama menerapkan sistem 20 paket. Pelaksanaan UN di 11 provinsi ditunda, kualitas kertas LJUN yang sangat buruk menambah semrawutnya UN kali ini. Namun saya selaku tenaga pendidik tetap masih berpengharapan bahwa UN dapat meningkatkan kualitas pendidikan.

Menyongsong pelaksanaan Tahun Pelajaran 2013/2014, pada bulan juli akan diterapkan kurikulum baru, yaitu kurikulum 2013, sementara sampai saat ini ditingkat satuan pendidikan masih merasa  "gamang" akan terlaksananya kurikulum 2013 ini, mengingat sampai saat ini sistem penerapan kurikulum ini masih belum banyak dipahami ditingkat satuan pendidikan. Sosialisasi kurikulum 2013 masih terasa belum sepenuhnya dipahami oleh kalangan guru, juga mengenai urgensinya apakah kurikulum ini wajib untuk semua sekolah atau hanya sebatas pada sekolah tertentu. Jika saja benar kurikulum 2013 ini akan dilaksanakan pada bulan juli 2013 ini, maka pembagian tugas mengajar guru akan sedikit terhambat mengingat pada kurikulum ini peminatan dilakukan di awal kelas X, juga adanya Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya sebanyak 6 jam. Semoga saja kurikulum yang "amat mahal" itu dapat menjadi solusi bagi peningkatan SDM di negeri ini. Secara    empirik    dapat   diketahui    bahwa    keberhasilan   pembangunan pendidikan yang bermutu dipengaruhi oleh ketersediaan  berbagai komponen pendukungnya. Salah satu di antaranya yaitu kurikulum yang dikembangkan dan digunakan pada tataran satuan pendidikan. Oleh karena itu, kurikulum harus dikembangkan dari waktu  ke waktu seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, serta perkembangan berbagai    tantangan   dan     tuntutan   kompetensi    yang diperlukan dalam pembangunan peradaban manusia Indonesia yang dicita- citakan pada masa mendatang.  

Selain itu, pengembangan kurikulum harus memperhatikan berbagai tantangan  yang  akan muncul  dan dihadapi  oleh bangsa  Indonesia  pada masa yang akan datang. Berbagai tantangan tersebut, antara lain: (1) dinamika era global; (2) perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi; (3) perkembangan teknologi komunikasi dan informasi; (4) masalah lingkungan hidup; (5) perkembangan ekonomi berbasis pengetahuan; (5) kebangkitan industri kreatif dan budaya; (6) pergeseran kekuatan ekonomi dunia; (7) pengaruh dan imbas teknosains; (8) mutu, investasi dan transformasi pada sektor pendidikan; (9) perkembangan dan perubahan peta politik internasional; dan (10) perkembangan peradaban dan budaya berbagai bangsa

Struktur kurikulum 2013 terdiri atas mata pelajaran wajib dan mata pelajaran peminatan.

Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa, bahasa, sikap sebagai bangsa, dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik, masyarakat dan bangsa, pengenalan lingkungan fisik dan alam, kebugaran jasmani, serta seni budaya daerah dan nasional. Sedangkan kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi, dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu. Selengkapnya Silahkan download di sini

• 
• 
• 
• 
• 

UJI KOMPETENSI FUIDA

UJI KOMPETENSI FLUIDA

KELAS : XI IPA R-1

1. Dua macam cairan A dan B dimasukkan dalam satu bejana dan menghasilkan rapat massa yang baru 1,4 g/cm³. Sedangkan rapat massa cairan A = 0,8 g/cm³. Rapat massa cairan B = 1,8 g/cm³. Hitunglah volume masing-masing cairan dalam 1000 cm³ volume campuran
2. Balok besi berukuran 20 cm x 10 cm x 5,5 cm terletak pada dasar bejana dengan bagian yang berukuran 10 cm x 5,5 cm sebagai dasar balok besi. Jika tinggi air dalam bejana 1,4 m, hitunglah gaya yang bekerja pada dinding balok yang berbeda. (Gaya Hidrostatis). 
3. Sebuah bejana yang berukuran panjang 40 cm, lebar 30 cm dan tinggi 25 cm berisi minyak sebanyak 19,2 kgf.  Rapat massa minyak = 0,8 g/cm³   ;   g = 10 m/det²   ;  1 BAR = 76 cmHg.
   
   a.   Tentukan tekanan total dan gaya total yang dialami dasar bejana.
   b.   Tentukan tekanan hidrostatis dan gaya hidrostatis yang dialami oleh dinding bejana 
4. Pompa hidrolik mempunyai penghisap dengan luas penampang 15 cm² dan 3 dm². Jika pada penghisap yang kecil diberi beban 400 N. Berapa besar gaya pada penghisap yang besar agar terjadi keseimbangan ? 
5. Gaya besarnya 5 N pada penghisap yang kecil dari suatu pompa hidrolik dapat mengangkat beban beratnya 600 N yang terdapat pada penghisap yang besar. Jika penghisap yang kecil berpenampang 400 cm², berapakah luas penampang yang besar ? 
6. Sebuah kempa hidrolik mempunyai torak yang berdiameter 20 cm dan 2 m untuk mengangkat mobil. Pada torak kecil dilakukan gaya sebesar 100 kgf, sehingga torak besar naik setinggi 1 cm. Tentukan massa mobil dan berapa m turunnya torak kecil tersebut.  
7. Suatu bejana berbentuk pipa U mula-mula diisi dengan air raksa yang massa jenisnya 13,6 g/cm³, kemudian kaki kanan dituangkan 14 cm air lalu di atas air ini dituangkan minyak yang massa jenisnya 0,8 g/cm³, ternyata dalam keadaan setimbang selisih tinggi permukaan air raksa dalam kedua kaki 2 cm. Hitung berapa cm tinggi lajur minyak pada kaki kanan 
8. Batang besi dalam air berat semunya 372 N. Berapa berat semu besi tersebut dalam cairan yang densitasnya 0,75 g/cm³ jika berat besi 472 N. 
9. Sebuah benda mempunyai berat 100 N di udara dan 60 N di minyak (Rapat massanya 0,8 g/cm³). Hitung massa jenis benda tersebut.
10. Sebuah patung berongga mempunyai berat 210 N dan jika ditimbang di dalam air beratnya 190 N. Patung tersebut terbuat dari logam (Rapat massa 21 g/cm³). Tentukan volume rongga patung tersebut. (g = 10 m/det²).  
11. Sebuah kubus dari gabus dibebani dengan sepotong logam sehingga melayang dalam aseton. Jika massa logam 77 gram, rapat massa gabus 0,24 g/cm³, rapat massa logam 8,8 g/cm³, rapat massa aseton 0,8 g/cm³. Tentukan rusuk kubus tersebut ! 
12. Sebongkah es (Rapat massanya 0,9 g/cm³) terapung pada air laut (Rapat massanya 1,03 g/cm³). Jika es yang timbul di permukaan air laut 7,8 dm³. Hitunglah volume es tersebut!. 
13. Sebatang kayu yang massa jenisnya 0,6 g/cm³ terapung di dalam air. Jika bagian kayu yang ada di atas permukaan air 0,2 m³, tentukan volume kayu seluruhnya. 
14. Untuk mengangkat sebuah jarum yang panjangnya 5 cm dari permukaan zat cair, kecuali berat jarum itu sendiri, masih diperlukan gaya sebesar F Newton. Tegangan permukaan zat cair 63,1 dyne/cm. Tentukan F. 
15. Sebuah pipa kapiler dimasukkan tegak lurus ke dalam air raksa. Tegangan permukaan air raksa 0,5 N/m. Selisih tinggi air raksa didalam dan diluar pipa = 0,8. Diameter kapiler = cm  ;  Rapat massa Hg = 13,6 g/cm³  ;  g = 10 m/det². Tentukan besarnya sudut kontak antara air raksa dan dinding pipa. 
16. Sebuah sungai lebarnya 5 meter, dengan kedalaman yang rata diberi pintu air sehingga terjadi perbedaan tinggi air di kanan dan di kiri. Tinggi air di kanan 4 meter dan tinggi air di sebelah kiri 3 meter. Jika g = 10 m/det² dan rapat massa air sungai 1,05 g/cm³. Tentukan perbedaan gaya hidrostatis yang dialami oleh pintu air tersebut.  
17. Air yang mengalir dalam sebuah pipa yang berdiameter 6 cm berkecepatan 1,5 m/det. Berapa kecepatan air dalam pipa yang berpenampang dengan diameter 3 cm, jika pipa ini dihubungkan dengan pipa pertama dan semia pipa penuh.
18. Pipa dengan penampang 2 cm² dialiri air dengan keceapatan 2 m/s. Ditanyakan :Berapa cm³ dapat dialirkan tiap menit ( jawab : 24.000 cm³). Berapa kecepatan alir air bila pipa dihubungkan dengan pipa yang berpenampang 1 cm²) 
19. Sebuah tangki berisi air dan mempunyai kran setinggi 2 meter di atas tanah. Jika kran dibuka, maka air akan memancar keluar dan jatuh pada jarak horizontal sejauh 15 m dari kran. Berapa tinggi permukaan air dari kran, jika percepatan grafitasi bumi 10 m/s² dan kecepatan turunnya air boleh diabaikan.
20. Sebuah pipa panjang memiliki penampang berbeda pada empat bagian. Luas penampang pipa berturut-turut pada bagian 1, bagian 2, bagian 3 adalah 150 cm², 100 cm² dan 50 cm². Laju aliran air pada bagian 1 adalah 8 m/s. Sedangkan pada bagian 4 adalah 4,8 m/s. Tentukanlah : a) debit air melalui penampang itu ;     b). Luas penampang pada bagian 4;        c). laju air pada bagian 2 dan 3
21. Sebuah pipa air memiliki dua penampang yang berbeda. Diameter masing-masing penampang adalah 15 cm dan 10 cm. Jika laju aliran pada penampang yang kecil adalah 9 m/s. Berapakah laju aliran pada penampang yang besar ?
22. Sebuah tangki berisi air, pada jarak 20 meter di bawah permukaan air pada tangki itu terdapat kebocoran.   a). Berapa kecepatan air yang memancar dari lubang tersebut!     b). Bila luas lubang 1 x 10^-6 m² Berapa liter volume air yang keluar dalam 1 detik
23. Air mengalir melalui sebuah pipa mendatar yang luas penampangnya berbeda, penampang X = 8 cm², kecepatan air adalah 3 cm/s. Tentukanlah : a). Kecepatan air pada penampang Y yang luasnya 2 cm²         b). Beda tekanan antara X dan Y  
24. Pada suatu pipa mendatar yang luas penampangnya 30 cm², tekanan statis air yang mengalir dengan aliran stasioner adalah 6,5 . 10⁴ Pa dan tekanan totalnya adalah 6,7 . 10⁴ Pa. Hitung :  a). Kecepatan aliran air               b). Debit air yang melalui pipa
25. Sebuah pipa silindris lurus memiliki diameter 10 cm. Pipa tersebut diletakkan horizontal, sedangkan air mengalir didalamnya dengan kecepatan 2 m/s. Diujung pipa terdapat mulut pipa dengan diameter 1,25 cm.   a). Berapa kecepatan air yang keluar dari mulut pipa        b). Bila mulut pipa berhubungan dengan udara luar, berapa tekanan air di dalam mulut pipa  jika Pbar = 1. 10⁵ Pa.  
26. Air mengalir dengan aliran stasioner sepanjang pipa mendapat yang luas penampangnya 20 cm² pada suatu bagian dan 5 cm2 pada bagian yang lebih sempit. Jika tekanan pada penampang yang lebih sempit adalah 4,80 . 10⁴ Pa dan laju alirannya 4 m/s, Tentuknlah :      a. laju aliran air            b). Takanan pada penampang yang besar
27. Dalam suatu pipa, ada air mengalir. Di suatu tempat, laju air adalah 3 m/s, sedangkan di tempat lian yang terletak 1 meter lebih tinggi, laju air adalah 4 m/s.     a). Berapakah tekanan air di tempat yang tinggi bila tekanan air di tempat yang rendah 2 . 10⁴ Pa.     b). Berapa tekanan air di tempat yang tinggi bila air dalam pipa berhenti dan tekanan air di tempat yang rendah 1,8 .10⁴ Pa
28. Sebuah pipa lurus mempunyai dua macam penampang, masing-masing 0,1 m² dan 0,05 m². pipa tersebut diletakkan miring. Sehingga penampang kecil berada 2 m lebih tinggi daripada penampang besar. Tekanan air pada penampang kecil adalah 2 .10⁵ Pa. Dan laju air pada penampang besar 5 m/s. Tentukanlah : a).  laju air dalam penampang kecil dan tekanan air pada penampang besar ?          b).  Volume air yang melalui pipa per-menit 
29. Tiap sayap sebuah pesawat terbang memiliki luas penampang 25 m². jika kelajuan udara bagian bawah sayap adalah 50 m/s dan pada bagian atasnya 70 m/s. Tentukanlah berat pesawat itu. (anggap pesawat terbang mendatar pada kelajuan tetap pada ketinggian di mana massa jenis udara sama dengan 1 kg/m², juga anggap semua gaya angkat dihasilkan oleh kedua sayap). 
30. Tiap sayap sebuah pesawat terbang memiliki luas penampang 25 m². jika kelajuan udara bagian bawah sayap adalah 50 m/s dan pada bagian atasnya 70 m/s. Tentukanlah berat pesawat itu. (massa jenis udara sama dengan 1 kg/m², juga anggap semua gaya angkat dihasilkan oleh kedua sayap).      

     

• 
• 
• 
• 
•